De sectordag voor docenten GVO en HVO vond plaats op 24 juni 2011 in Antropia, Driebergen.

Thema: ‘Hoop in je rugzak'

De hoofdsprekers in het ochtenddeel van de sectordag waren:

• prof.dr. Hans Alma, rector van de Universiteit voor Humanistiek en hoogleraar psychologie en zingeving te Utrecht. Zij is als ontwikkelingspsychologe niet onbekend met de leefwereld van kinderen en jongeren in een levensbeschouwelijke context.
  Lees hier de inleiding: Hoop in je rugzak (PDF)
  
  
• dr. Ina ter Avest, onderwijspedagoge en opvoedingsfilosofe aan de Vrije Universiteit te Amsterdam. In 2003 promoveerde zij aan de Universiteit Utrecht op het proefschrift 'Kinderen en God, verteld in verhalen'.
  Lees hier de inleiding: Verschil als hoop in je rugzak (PDF)
  

De volgende workshops werden in het middagdeel van de sectordag aangeboden:

Workshops met gelegenheid voor reflectie en meningsvorming

1. Inhoudelijk napraten met de hoofsprekers

2. Identiteitsontwikkeling en ontwikkelingspsychologie - Eveline Oostdijk
Geef op een creatieve manier vorm aan je eigen identiteit en denk met elkaar na over de betekenis daarvan voor de rol die je hebt als docent. Welke aspecten van jouw identiteit worden zichtbaar in de lessen die je geeft en welke betekenis heeft dat voor de leerlingen?

3. Beelden van hoop - Arda de Boer (adviseur levensbeschouwelijke educatie bij het Centrum voor Levensbeschouwing te Leeuwarden)
We verkennen welke beelden van hoop we met ons meedragen. Wat gebeurt er als we ze spiegelen aan hoopvolle beelden uit de Bijbel en de christelijke traditie? Hoe kunnen we hier met kinderen over praten? Vervolgens zullen we een kinderlied vol hoop op een poster verbeelden. Dat levert ongetwijfeld weer nieuwe gespreksstof op ...

4. Rouwverwerking - Machteld Lavell
Wanneer een kind iemand verliest die belangrijk voor ze is, verandert hun hele leven. Niets lijkt meer hetzelfde ... De wereld ziet er heel anders uit. Het rouwende kind vecht om de pijn en het verdriet een plek te geven. We bespreken de theorie rond rouwende kinderen en krijgen creatieve werkvormen aangereikt om in de praktijk mee te werken.

5. Kleurrijk burgerschap - Tamar Kopmels
De samenleving vraagt betrokken en bevlogen burgers, die verantwoordelijkheid nemen voor hun omgeving. In de lessen van Kleur onderzoeken leerlingen wat belangrijk voor ze is en wat zij kunnen betekenen voor anderen. De veelkleurige samenleving qua afkomst, traditie en geloof is daarbij inspiratiebron. Tegelijkertijd geeft Kleur stem aan de eigenheid van elk kind. We onderzoeken hoe individuele zingeving en gezamenlijke verantwoordelijkheid een plek krijgen binnen het levensbeschouwelijk vormingsonderwijs.

6. Goed burgerschap versus individualisering - Haridat Rambaran
Met welke middelen voeden Hindoes hun kinderen op tot goed burgerschap? Met welke ambities sturen Hindoes hun kinderen de maatschappij in en welke normen en waarden geven zij hen in hun ‘rugzak' voor het leven mee?

7. Kinderen en hun bestemming (theologische visie op kinderen) - Annemieke van der Veen (coördinator V-LINK, vrijzinnige jeugd- en jongerenorganisatie)
Welke theologische visies op kinderen kom je tegen in het GVO en HVO? Zijn de kinderen hier 'mensen onderweg'? En hoe werkt dit door in je lessen of hoe kan dit doorwerken in je lessen?
Een workshop die praktisch-theologisch naar de GVO- en HVO-praktijk kijkt.

8. ‘Het verhaal' en de openbare basisschool - dhr. Pieter Witteveen (adviseur levensbeschouwelijke educatie bij het Centrum voor Levensbeschouwing te Leeuwarden)
De openbare school is de school voor iedereen. ‘Niet apart maar samen' is van oudsher de slogan, iedereen is welkom. Er is ruimte voor levensbeschouwing, voor verhalen uit verschillende culturen en tradities. In deze workshop gaat het om het verkennen van de mogelijkheden van deze verhalen in de HVO- en GVO-lessen.

9. Levensvragen van kinderen - dhr. Leo de Vos
Lacht God wel eens? Hoe wist God dat Hij God was? Wanneer ontstond God? Zomaar een greep uit de vele vragen die kinderen kunnen stellen over het bestaan van God en de zin van het leven. In deze workshop gaan we op zoeken naar manieren om met deze vragen om te gaan.

Praktische workshops

10. Orde en stoorzenders - Walter Meijles
Ruzies, brutale antwoorden of storend gedrag, we hebben er allemaal mee van doen. En waar ligt de grens tussen leuke levendigheid en onwenselijke onrust? In deze workshop leer je de veiligheid bewaken, hoe je orde houdt in de groep en in kunt grijpen als het misgaat.
Want tot tien tellen begint bij stap 1.

11. Drama en theater - Remy van Keulen
Hoe zorg je ervoor dat kinderen begrijpen waar de bijbelverhalen over gaan, zonder dat ze alleen maar moeten luisteren naar jou? Dan is drama een prachtig medium! Door actief mee te doen komen de bijbelverhalen tot leven. Voor de kinderen, maar ook voor jou.

12. Sfeer in de les - Jenny Wesselink
"Sfeer in de les, dáár moet je workshop over gaan!". Een mooi onderwerp om op te reflecteren! In een boek las ik: "Een goede sfeer in een groep is voelbaar als een geriefelijk warm bad waarin je graag wat langer wilt blijven liggen". Hopelijk zeg je aan het eind van de één uur durende workshop: "Ik had nog wel langer in dit bad willen blijven liggen....".

13. Activerende didactiek - Dorien Keus
De juf is aan het woord en de kinderen luisteren. Die tijd is voorbij.
Hoe richt je je les zo in, dat je én leuke werkvormen hebt én de stof overbrengt? Daarover gaat deze workshop. We gaan heel praktisch aan de slag met verschillende vormen van activerende didactiek.

14. Groepsdynamica - Saskia Heussèr
Een groep of klas is een verzameling van allemaal verschillendeindividuen die ieder een eigen rol hebben in de groep. Dit maakt eengroep veelzijdig en dynamisch. Hoe ga je hier als docent mee om? Inde workshop groepsdynamica gaan we hiermee aan de slag.

15. Feesten in de verschillende wereldgodsdiensten - Erik Idema (redacteur en schrijver van verschillende uitgaven op het gebied van godsdienst / levensbeschouwing)
Elke godsdienst kent zijn feesten. Wat doe je daar mee in de klas? Besteed je in je lessen aandacht aan de grote religieuze feesten? En hoe doe je dat dan? Aan de hand van de uitgave Vieren kun je leren zullen we daar iets van proeven.

16. Verhalen vertellen - Erik Renkema (docent PABO Christelijke Hogeschool Windesheim)
Tijdens deze workshop verkennen we verschillende levensbeschouwelijke verhalen voor GVO in het openbaar primair onderwijs. We maken kennis met verschillende genres en bronnen van verhalen. Samen staan we stil bij de vraag waarom verhalen zo belangrijk kunnen zijn voor de levensbeschouwelijke vorming van kinderen. Ook oefenen we met een aantal manieren om kinderen verhalen te laten beleven.